مقدمة
تعد التربية الوطنية من أهم الغايات التي تسعى المجتمعات إلى تحقيقها من خلال تضمينها في مناهجها في التعليم العام؛ إذ تعد الوسيلة الأساسية لتشكيل شخصية الفرد وتنمية معارفه ومهاراته واتجاهاته المرغوبة، وتنمية ولاءه وانتماءه لوطنه والاعتزاز به، وغرس حب النظام والاتجاهات الوطنية، وكذلك مساعدته على اكتساب صفات المواطن الصالح في المجتمع الذي يعيش فيه؛ ليكون عضواً صالحاً في مجتمعه مساهماً في تنميته ورقيه.
وقد أدركت وزارة التربية والتعليم الأهمية الحيوية لموضوع التربية الوطنية والضرورات التي توجب تدريسها في الوقت الحاضر، خاصة مع التغيرات المحلية والدولية التي تفرض على الفرد التعاون والتواصل مع الغير مع تمسكه بثوابته وانتماءه وهويته؛ ولذا فقد أقرت تدريس التربية الوطنية في مدارسها ابتداءً من العام الدراسي (1417/1418هـ)، وبعد مرور سنتين على تجربة تدريس مفرداتها، قامت بدراسة خاصة تم من خلالها رصد كل الجوانب المتعلقة بها(تدريساً وتقويماً) وقامت الجهات التعليمية بتأليف كتب مقرره في ضوء ما اجتمع لها من ملاحظات وآراء ومقترحات وما تبين لها من نتائج وآثار. وما زالت الوزارة ممثلة بالإدارة العامة للمناهج تعيد النظر من وقت لآخر وبصفة دورية في مناهجها ومن بينها التربية الوطنية لتطويرها بما يحقق تطلعات المجتمع ويراعي الظروف الاجتماعية والاقتصادية المحلية، وكذلك لمواكبة المستجدات والمتغيرات العالمية المعاصرة.
ويكشف هذا البحث مدى تضمين القيم الوطنية وتعزيزها في كتب التربية الوطنية في مراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، مشاركة من الوزارة في ندوة (الانتماء الوطني في التعليم العام.. رؤى وتطلعات) والمزمع عقدها في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية نهاية شهر ربيع الأول من العام 1430/1431هـ بإذن الله، وذلك في المحور الرابع (المناهج) من تلك الندوة.